こんばんは😃🌃
最近息子が読んでいる算数の本です。
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私は、何の疑問も無く計算をしまくっていた人です(計算嫌いの息子の気持ちが分からなかった🗿)
でも、いちいち立ち止まる息子を見て
すんなり進む事ばかりが良いとは思わなくなりました。
今日は、息子の勉強の仕方や、模試のやり方、性格で、特に勉強以外で点数を上げている、と思うところについてです😌。
息子は、模試で割と結果を出してくるタイプなのですが、それは何故だろう？と考えていました。
もちろん、時間をかけて育ってきた部分もありますが、思考の仕方に特徴があります。
🔶適性検査の問題では、答えに必要な部分を探しだすのが、得意です。
そう、基本的に『答えは問題文にある』と思ってみています。
そこに気付いたのは、『栄光ゼミナール』の理科教室での実験前の説明授業。
プリントを配られて穴埋め式の問題があったのですが
あっさり全部埋めるのです。
『何で分かるの？』と聞くと
『全部書いてあるじゃん。』と
サラリと見れば気付きませんが
息子はいつの間にか全部読んで理解していていました。これからやることへのワクワク感で読んでいたのもあります。
他の子が分からなかったので
こういう事出来る子って意外と少ないんだな、と思いました。
答えが書いてあるなんて
通常の中学受験生には無い発想かも知れませんが。。
でも、都立適性検査の問題は、会話や問題にヒントが散りばめられているので、これは必要な能力です。
🔶問題の取捨選択が得意。
時間がかかりそう・面倒くさそうな問題は、スッパリ切ります。
(基本面倒くさがり。。。)
最初に必ず最後までザッと目を通す習慣があります。
計算が苦手なので、逆に計算が出来れば取れる問題まで省かないように、とは伝えてます。
計算は、普段から『一番簡単なやり方は何か？』から考え始めます。『いっそ、電卓を使わせてくれ！』とまで言います。
楽するために頭を使いますが、計算力がなかなか育たないんで、両刃の剣。。。
🔶『始め！』の合図で、みんな力入ってるんだよね。
が持論です。
問題用紙はあえて『ゆっくり』めくるんだそうです。
🔶普段の学校の授業から、問題の解き方をみんなで考えることがあるようですが、その発表でのコンセプト(?!)は、誰も考えない方法を考えることだそうです。
みんなが言い尽くした後でも手を挙げ続けるタイプです。
この『解き方』に関しては、勉強した成果でもあります。
知ってる中から解き方を選択するトレーニングにもなります。
１つのやり方に固執しないので、塾の先生にも『面白い解き方だね』と言われるようです。
🔶適性検査の問題で実験ものがありますが、出来るだけ実践したいようです。
まだ実現はしていませんが、学校で『実験・工作係』と言う係を自ら作ったので、実験をしようと企んでいます。
家でもやたらやりたがっていたのですが
何でもかんでもは出来ません。
だから、無料の実験教室の情報に目を光らせていました。
実験は自分で出来るのが一番ですが、
色々な実験番組を観まくっている時期がありました。
【大科学実験】
こちらは、下の娘も楽しんで観ていたので、低学年にもオススメです。
https://www.nhk.or.jp/school/rika/daijikken/
【国立研究開発法人 物質材料研究機構 NIMS(ニムス)】
こちらは、より専門的な感じです。
https://www.nims.go.jp/publicity/digital/movie/index.html
科学系やプログラムゲーム系の番組は、YouTubeで本人が拾っていました。
やたら、ゲームの情報を仕入れてくるのがくせ者ですが。。。
🔶クラブ活動では(代表でも無いけど)次はこんなことしよう、あんなことしよう、などと考えて計画しています。
🔶家ではちょくちょく気が散って、勉強出来ていないことも多いですが、授業や模試などでの集中力は凄いです。
小さい時から、誰にも邪魔されず、好きなだけやり続けた経験は大きいです。
遊具が沢山ある公園に行っても、全て遊び尽くすことは出来ない子でした。
🔶適性検査の問題では、説明が多いので、説明書大好き息子にとっては、新たな知識を得るチャンスでもあるようです。
終わってからテストの話を聞くと、『こうなんだって！』と初めて知ったことに対して、興奮気味に話します。
しばしば問題文に夢中になっていることがあります。家で本を読んでいるような気分になってしまうらしいです。だから、模試で『楽しかった♪』なんて言うこともあります。
夢中になってて『おっと試験中だった。』と我に返ることもあるようなので、そこは注意しないと。
模試で緊張したことも殆どありません。
本番も緊張していませんでした。
基本的に、適性タイプの問題が好きなようでした。
塾でも、適性対策の時間が一番楽しいみたいですしね。
その反面⤵
記憶力に関しては
興味のあるなしで非常に左右されるタイプです。
漢字を覚えなかったのは、全く興味が無かったからです。
英語や社会の歴史などで苦労しそうなので、そこは今から心配ではあります😱(塾の先生にも心配されている。。)
苦手分野を克服するのが、非常に大変です。
勉強は『楽しいか』『楽しくないか』で判断してしまいがちなので、
ここから先は
『必要か』『必要じゃないか』の視点が大事です。
塾の先生としては、少し変えられれば
『大丈夫』と思っていたようですが
この『変わる』と言うのがすごく難しい。。。
我が子の成功は
この苦手と向き合う苦しい時間を乗り越えられるか否か、です😔
今のところ、『誰よりも合格したい』気持ちで負けてる、と本人が言っているので、メンタルから変えないと、ですね😩。
本心は、分かりませんけどね。
性格的に、一心不乱に進む気持ちを止めているようにも感じます。
根っこは慎重派なので、ダメだった時のショックを、和らげようとしているのかも知れません。
こうして書いてみると、本人の苦手分野が別な能力を育てる役に立っているのだなぁ、とも感じます。
計算力が弱くて、記憶力もそんなに良くなくて、コツコツが嫌いで😰
学力上げる要素なんて、無いような気がしていましたが
それをカバーする能力は育っていたようです。
もちろん、上記の能力まで兼ね添えれば、合格も夢じゃない？と思ったりもします。
皆様のお子様が、偏りのある子でも、とにかく幅広い興味付けは、頑張ってみて下さいね❕
私が勉強の習慣付けの後に低学年で頑張ったのは、そこだけです(得意不得意のムラが大きいのはそのせいだとも思いますが。。。)。
本日も最後までお読みいただき、有難うございます‼
